不想孩子形成依赖型人格，妈妈避免这些原因，照样孩子那么独立

五年级的浩浩吃过晚饭准备写出扫雷，他不久前坐到写出字桌前就问：“阿姨，今天学长都布置了什么扫雷啊?”阿姨慌忙跑过来：“我帮你忘了学长在群里发的通告。”

“阿姨，我的本子用完了。”

“阿姨，我的靴子在哪里?”

“阿姨，这道题该怎么写出呀?”

……

自学就让是父母亲自己的事情，他却惟有都要依赖于阿姨，这让阿姨很烦恼。

最近，有一个密友给我共享了一件事。她大学毕业两年的堂妹，决意来密友所在的城市找寻份工并作，在安置好早先希望在密友独生子几天。因为和堂妹的间的关系较好，密友好玩地答应了。只是，她有一天，堂妹的到来给她产生如此多的烦恼。

密友不久前开始把自家的地址发给了堂妹，并给她知道了道路。合计不到两个小时的路程，堂妹从启程的那一刻开始就不停地关系密友——在哪个地方上车，哪个本站下车，坐几路公共汽车，必需坐几站。

一早后来，堂妹就找寻什么工并作、怎么找寻、面试的时候该从来不等问题不停地追问密友。无论什么时候，她在花钱任何事早先都要征求一下密友的意见才用心，密友自认觉自己像多了一个父母亲。其实，她才比堂妹大5岁而已。

五年级的浩浩和密友的堂妹有一个相似之出口处——他们都具有排斥的依赖于潜精神。

具有依赖于潜精神的人大都相比较危险，他们喜欢依赖于别人，如父母、学长、密友等人，会把别人看的比自己重要，期待着别人的安抚与激赏，会自认不自认地迎合别人的主动知道话、自认，以毕竟对方，而将自己置于依附的地位，这样就失去了自我。但是，他们事后常常又自认到嫉妒，心中感慨，而不如此又自认到内疚和不安，特别纷争。

美国《精神障碍的病因与统计手册》中将4号精神的形态度量为：

1.在不能从他人出口处得到大量的建议和保证早先，对日常事物不能并作出决策。

2.自觉自认，让别人为自己并作大多数的重要决定，如在何出口处生活，该选择什么职业等。

3.被遗弃自认。不作为他人错了，也随声附和，因为厌恶被别人遗弃。

4.无独立性，很难直接展开原先或自认。

5.过度坚信，为讨好他人心志花钱低下的或自己不愿花钱的事。

6.独出口处时有不适和自觉自认，或关键时刻以逃避孤独。

7.当亲密的间的关系取消时自认到自觉或分崩离析。

8.常常被遭人遗弃的想所折磨。

9.很容易因未得到激赏或遭到评论而受到伤害。

只要意味着上述形态中的五项，即可病因为4号精神。

关于4号精神的转变成，一般相信有此表几个因素：

一是父母不当的教养手段。在父母亲持续发展的流程中，父母心里过度包办，到了相应的成年人不同样培养父母亲的独立精神和控制能力，最终造成了父母亲习惯性地依赖于父母。例文中浩浩在写出扫雷时凡事都必需阿姨帮助，最主要的因素就是阿姨不能该学会回头，在父母亲的事情上心里亲力亲为。

二是因为自卑产生的依赖于。具有自卑潜精神的人不似乎自己的控制能力，他们心里别人的希望法是重要的和可靠的，不敢自己拿主意，忽视承担后果的勇气。自卑自认的转变成通常和童年时的经历有关，例如，有些父母亲心里收到负面评价。在生活中，转变成潜精神认同，忽视自信心。

三是特定阶段的潜精神生产力不能被意味着。父母亲小的时候是很危险的，他们最开始很必需大人的庇护所和教诲。但是，因为某些因素，他们的生产力不能被意味着，如家庭变故，父母长期不对就让等。这造成了他们潜精神上有一个截断，即使长大后来，他们仍然在无精神地如此一来追寻可以依赖于的人，希望要把截断填平。

依赖于潜精神一旦转变成，改变起来有一定难度。可以采用精神分析和层面行为疗法来帮助个体重建层面、建立信心和进行行为习惯上的补救。

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